Descrizione Attivita'
- 1) Si scompone (23*5)/(28-4) + 152 in:
+ / * 23 5 - 28
4 ( )2 15
Si chiede ( aiutando nella discussione) di COMPRENDERE il meccanismo utilizzato
e di FORMALIZZARLO scrivendo esplicitamente la procedura adottata.
- 2) Si mostra come si possano disporre i termini ottenuti su una riga (un vettore..)
con sotto una altra riga con i numeri 2 1 0:
| + | / | * | 23 | 5 | - | 28 | 4 | ( )2 | 15
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| 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0
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Si invita alla discussione su come risolvere l'espressione e sul significato del numero 2,1,0:
| + | / | * | 23 | 5 | - | 28 | 4 | ( )2 | 15
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| 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0
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NOTA: l'uso di cartoncini rettangolari colorati
(es. verdi per gli operatori, gialli per il valore
della arita' e bianchi per i numeri) AIUTA MOLTO in questa fase.
- 3) Si chiede di dare dei nomi alle entità in gioco ( OPERATORE, TERMINE, ARITA' ).
- 4) Si chiede di CODIFICARE il tutto in termini comprensibili a un compagno
NON DELLA LORO CLASSE,
USANDO LE REGOLE egli dovra' essere in grado di:
A) Trasformare una espressione in una sequenza e viceversa
B) Calcolare il valore della sequenza
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